فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف سنجش وضعیت موجود نقش­های پرورشی معلمان مدارس ابتدایی در شهر تهران انجام شد. روش پژوهش حاضر از نوع مطالعات توصیفی-پیمایشی و جامعه آماری، کلیه معلمان ابتدایی شهر تهران به تعداد 20968 نفر بود که براساس جدول مورگان 376 نفر به روش خوشه­ای چند مرحله­ای انتخاب شدند. از پرسشنامۀ محقق­ساخته به عنوان ابزار پژوهش؛ در چهار بُعد اصلی و 16 مؤلفه (1. خودپرورشی معلم با سه مؤلفه؛ 2. پرورش ذهن با چهار مؤلفه؛ 3. پرورش اجتماعی با پنج مؤلفه؛ 4. پرورش عاطفی-رفتاری با چهار مؤلفه؛) به­عنوان نقش­های پرورشی معلمان استفاده شد. در این پژوهش، برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی(جداول، میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (t تک‌نمونه­ای بعد از بررسی نرمال بودن متغیرها از طریق کشیدگی و چولگی) استفاده شده است. براساس آزمون t تک‌نمونه­ای؛ یافته­ها نشان داد در شش مولفه (اخلاقی-رفتاری با میانگین 06/4، توسعۀ شناختی با 27/3، مهارت بین­فردی و ارتباطی با 56/3، تعهد و مسئولیت­پذیری با 38/3، احترام و رعایت قوانین با 47/3، خودنظم­دهی با 23/3) وضعیت موجود بالای میانگین ملاک بوده و در ده مولفه (دانشی-علمی-پژوهشی با میانگین 61/2، مهارتی-توانمندی با 68/2، توسعۀ فراشناختی با 65/2، خودآگاهی با 37/2، ایجاد عادات سالم ذهنی با 69/2، حل مسائل بین­فردی با 49/2، تحمل ابهام و تاب­آوری با 49/2، مدیریت احساسات و کنترل هیجانات با 51/2، خودکنترلی با 59/2، همدلی و چشم‌اندازگیری با 56/2)، وضعیت موجود به اقداماتی خصوصاً در دو بُعد پرورش ذهن و پرورش عاطفی-رفتاری برای بهتر شدن نیاز دارد که در نهایت، نتایج نشان­داد پرورش در مدارس به معنای حقیقی به­کار گرفته نمی‌شود و خلأ عنصر پرورش در نظام آموزشی کشور محسوس ­است.