نقش ابعاد رهبری تحولگرای مدیران مدارس در یادگیری سازمانی مدرسه
نویسندگان
1 دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
2 آموزگار ابتدایی شهرستان قروه، کارشناس ارشد، رشته روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، ایران
3 آموزگار ابتدایی شهرستان قروه، کارشناس ارشد، رشته روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد سنندج، ایران
4 دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
5 آموزگار ابتدایی شهرستان قروه، کارشناس ارشد، رشته برنامهریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد سنندج، ایران
doi
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی نقش ابعاد رهبری تحولگرای مدیران مدارس در یادگیری سازمانی مدرسه بود. جامعه پژوهش کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان قروه به تعداد 548 نفر بودند که از این جامعه با روش نمونهگیری تصادفی ساده و بر مبنای جدول مورگان نمونهای به حجم 225 نفر انتخاب شد. روش پژوهش همبستگی و از طریق مدلیابی معادلات ساختاری انجام شد. جهت گردآوری دادهها از پرسشنامههای رهبری تحولگرا باس و آلیو (1997) و یادگیری سازمانی نیفه (2001) استفاده شد. جهت تعیین پایایی و روایی ابزار، از تکنیکهای آلفای کرانباخ و تحلیل عاملی تائیدی استفاده شد، نتایج بیانگر پایایی و روایی مطلوب ابزار بود. جهت تحلیل دادهها از تحلیل مسیر تأییدی با استفاده از نرمافزار Lisrel استفاده شد. نتایج نشان داد که ابعاد رهبری تحولگرای مدیران دارای اثر مثبت و معنادار بر یادگیری سازمانی مدرسه در سطح 05/0 هستند. ابعاد چهارگانه رهبری تحولگرای مدیران قادر به تبیین 24 درصد واریانس یادگیری سازمانی مدرسه هستند که این مقدار دارای 58/7 =t است که بیانگر معنادار بودن واریانس تبیین شده یادگیری سازمانی مدرسه توسط ابعاد رهبری تحولگرای مدیران مدارس است.
