شناسایی صلاحیتهای حرفهای معلمان درس «تفکر و سواد رسانهای»
نویسندگان
1 کارشناس ارشد، رشته برنامهریزی درسی، آموزگار، چابهار، سیستان و بلوچستان، ایران
2 دانشیار، رشته فناوری آموزشی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
3 دانشیار، رشته برنامهریزی درسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
doi
چکیده
سواد رسانهای بدین معنا نیست که فراگیر صرفاً تعریف رسانه را یاد بگیرد. فراگیر باید یاد بگیرد که رسانه چه تأثیری بر ما میگذارد. منظور از سواد رسانهای، تجهیز کردن دانشآموزان رسانهها با توانایی و مهارتهای تحلیل، نقد و ارزشیابی محتوای رسانهها است. با توجه به اهمیت آموزش سواد رسانهای و جدید بودن درس «تفکر و سواد رسانهای» شناسایی صلاحیتهای حرفهای معلمان درس تفکر و سواد رسانهای حائز اهمیت است. در این راستا، پژوهش حاضر با هدف شناسایی صلاحیتهای حرفهای معلمان درس تفکر و سواد رسانهای طراحی و اجرا شد. این پژوهش به شیوه کیفی و با روش مطالعه موردی بود. جامعه آماری شامل معلمان درس تفکر و سواد رسانهای شهرستان بیرجند و متخصصان تعلیم و تربیت در سطح کشور بود. برای نمونهگیری از روش نمونهگیری هدفمند استفاده شد و بر اساس اشباع نظری، 12 نفر معلم و 3 نفر متخصص مصاحبه شدند. دادههای بهدستآمده به شیوۀ تحلیل محتوای کیفی تحلیل شدند. دانش رسانهای، مهارت رسانهای، نگرش رسانهای، آموزش مهارتهای تفکر، دانش تربیت رسانهای و سوادهای پشتیبان، شش دسته صلاحیتهای مورد نیاز معلمان تفکر و سواد رسانهای بودند که در قالب مضمون اصلی در پژوهش حاضر شناسایی شدند.
