فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف پژوهش، بررسی نقش معلمان در آزادسازی برنامه درسی و ضرورت توجه به اهمیت آنان برای نقش­آفرینی بیش­تر در تصمیم­گیری­های برنامه درسی در دوره ابتدایی بوده است. رویکرد پژوهش از نوع کیفی و به روش تحلیل محتوای عرفی بود. جامعۀ پژوهش، کلیه سرگروه­های معلمان مدارس دورۀ ابتدایی استان آذربایجان غربی در سال­تحصیلی 98-97 بوده است که به صورت نمونه­گیری هدفمند از نوع شاخص انتخاب شدند و حجم نمونه­ها تا زمان اشباع داده­ها ادامه یافت. در ­این ­راستا، مصاحبه­های نیمه­سازمان یافته­ای با 14نفر از سرگروه‌های آموزش ابتدایی صورت گرفت. جهت اطمینان و اعتباربخشی به دقت و صحت داده­ها از تکنیک کنترل اعضا و تکنیک کسب اطلاعات دقیق موازی استفاده شد. مراحل تجزیه و تحلیل داده­ها عبارتند از: درک و فهم متن و نوشتن اولیه، ایجاد و طبقه­بندی کد­های اولیه بر اساس شباهت­ها و تفاوت­ها، سازماندهی کدها به صورت خوشه­های معنادار. یافته­های این تحقیق، پنج مضمون اصلی گفتمان­سازی، ارگانیک­سازی دانش، پژوهش­گری، خود­رهبری مشارکتی و همیاران مهارتی و سیزده مضمون محوری و هفتاد و شش مضمون پایه را در بر می­گیرد. در واقع، این معلمان هستند که با نقش­پذیری­های مختلف می­توانند کیفیت اصلاحات برنامه درسی را بهبود ببخشند و تعادل یکنواختی، بین تفکر و عمل خود به وجود آورند.