روایتهای معلمان از مشکلات یادگیری دانشآموزان دوره ابتدایی
نویسندگان
1 دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی (آموزش ابتدایی)، دانشگاه فرهنگیان، اردبیل، ایران
2 استادیار، دانشگاه فرهنگیان، اردبیل، ایران
doi
چکیده
هدف پژوهش حاضر، تحلیل روایتهای معلمان از مشکلات یادگیری دانشآموزان دوره ابتدایی بود که با رویکرد کیفی و با استفاده از روایتپژوهی انجام شد. در این پژوهش با استفاده از نمونهگیری هدفمند، پس از مصاحبههای نیمهساختاریافته با شش نفر از معلمان زن و مرد یک مدرسه ابتدایی در شهرستان بیلهسوار، اشباع دادهها حاصل شد. تحلیل دادهها، به شکل کدگذاری سهمرحلهای باز، محوری و انتخابی انجام گرفت. در تحلیل و ادراک عمیق روایت معلمان، سه مضمون اصلی شامل عوامل فردی با زیرمضمونهای نداشتن انگیزش پیشرفت و اختلالات یادگیری؛ عوامل خانوادگی با زیرمضمونهای وضعیت اقتصادی-اجتماعی پایین والدین و روابط عاطفی ضعیف والدین با بچهها و عوامل مدرسهای با زیرمضمونهای نامتناسب بودن روشهای ارزشیابی و جو نامطلوب کلاس درس شناسایی شدند. با توجه به اینکه در این پژوهش، عوامل مؤثر بر مشکلات یادگیری دانشآموزان از روایتهای معلمان آشکار گردید، به تناسب نوع مشکل، باید آموزشهای لازم به معلمان و خانوادهها ارائه شود. شناسایی و تشخیص زودهنگام مشکلات یادگیری در کودکان، گام مؤثری در پیشگیری از افت تحصیلی خواهد بود.
