فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از پژوهش حاضر، تعیین رابطۀ بین سبک­های مدیریت کلاس و مهارت­های فراشناختی دانش­آموزان با نقش میانجی متغیر خودکارآمدی معلمان است. روش پژوهش، کمی از نوع همبستگی است. جامعه این پژوهش را کلیه معلمان و دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر فین هرمزگان شامل 59 معلم (25 زن و 34 مرد) و 359 دانش­آموز (123 دختر و 236 پسر) تشکیل ­دادند. از این ‌بین طبق فرمول کوکران تعداد 51 معلم و 185 دانش­آموز با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه­ای انتخاب شدند. ابزار سنجش این پژوهش، سه پرسشنامه خودکارآمدی شرر و آدمز (1982)، سبک­های مدیریت کلاس ولفکاگ و گلیکمن (1986) و فراشناخت حالتی اُنیل و عابدی (1996) بود. داده­های گردآوری‌شده با استفاده از روش آماری توصیفی میانگین و انحراف معیار و آزمون آماری استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر با استفاده از SPSS نسخه 21 و Lisrel8.8 مورد تجزیه ‌وتحلیل قرار گرفت. بر اساس نتایج آزمون t و ضریب مسیر بین سبک­های مدیریت کلاس و مهارت­های فراشناختی با میانجی‌گری خودکارآمدی رابطه معنی­داری وجود دارد. همچنین بین سبک‌های مدیریت کلاس و مهارت­های فراشناختی دانش­آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ اما رابطه معناداری بین خودکارآمدی معلمان و مهارت‌های فراشناختی دانش­آموزان یافت نشد.