رابطه بلوغ حرفهای و رفتارهای نوآورانه در تدریس معلمان پایه دوم ابتدائی ناحیه 2 شهر ری
نویسندگان
1 دکتری مدیریت آموزشی، عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه ازاد اسلامی واحد یادگارامام خمینی(ره)شهرری، تهران، ایران
2 دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه ازاد اسلامی واحد یادگارامام خمینی(ره)شهرری، تهران، ایرانخمینی(ره)شهرری، تهران، ایران.
doi
چکیده
هدف از پژوهش حاضر، تعیین رابطه بلوغ حرفهای و رفتارهای نوآورانه در تدریس معلمان پایه دوم ابتدائی ناحیه 2 شهرری بود که با روش توصیفی- همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس پایه دوم ابتدائی ناحیۀ 2 شهر ری در سال تحصیلی 99-1398 بود که با استفاده از فرمول کوکران تعداد 100 نفر به عنوان نمونه با روش تصادفی ساده انتخاب شدند. به منظور جمعآوری اطلاعات از پرسشنامة بلوغ حرفهای سـاویکاس و پرفلـی (2011) با ضریب آلفای کرونباخ 67/0 و پرسشنامة محققساخته رفتارهای نوآورانه با ضریب آلفای کرونباخ 86/0استفاده شد. دادههای به دستآمده با آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره بهشیوه همزمان و به کمک نرمافزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفتند. نتایج بیانگر آن بود که بین بلوغ حرفهای و مؤلفههای آن شامل نگرانی، کنجکاوی، اعتمادبه نفس و مشاوره گرفتن با رفتارهای نوآورانه در تدریس معلمان همبستگی مثبت معنادار وجود دارد. همچنین مؤلفههای بلوغ حرفهای شامل نگرانی، کنجکاوی، اعتماد به نفس و مشاوره گرفتن قادر به پیشبینی رفتارهای نوآورانه در تدریس معلمان هستند.
