بررسی تجارب زیسته معلمان از فرسودگی شغلی: مطالعه پدیدار شناسانه
نویسندگان
1 دکتری برنامهریزی درسی، عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
2 دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه تبریز. تبریز، ایران.
3 لیسانس علوم تربیتی، فارغالتحصیل دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
4 دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی، دانشگاه پیام نور واحد بوکان، بوکان، ایران.
doi
چکیده
در حیطۀ شغلی، پدیده فرسودگی شغلی بخش اجتناب ناپذیر زندگی حرفهای را تشکیل میدهد و پژوهش های فراوانی به روش کمی در راستای آن انجام شده است؛ اما پژوهش کیفی که بتواند این رفتار را به شکل گستردهای مورد بررسی قراردهد، بسیار اندک است. پژوهش حاضر با هدف شناخت تجربیات زیسته معلمان از پدیده فرسودگی شغلی انجام گرفت. مطالعه حاضر از نوع کیفی با استفاده از روش پدیدارشناسی بود. در این مطالعه 20 معلم دوره ابتدایی به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. دادهها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختار یافته جمع آوری شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از الگوی پیشنهادی اسمیت استفاده گردید. بعد از تحلیل نتایج 4 مضمون اصلی و 16 مضمون فرعی استخراج گردید و مشخص شد در تعریف فرسودگی شغلی، نمونهها، منابع، و راهکارهای رفع فرسودگی شغلی بین تجربیات زیسته معلمان با پیشینه همسویی وجود دارد.
