کاربرد تئوری انتخاب ویلیام گلسر در سرعت بخشیدن به شکلگیری هویت معلمان زبان انگلیسی ایرانی
نویسندگان
1 گروه زبان های خارجی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
2 مطالعات ترجمه، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
doi
چکیده
هدف این مطالعه موردی بررسی چگونگی سرعت بخشیدن تفکر بازخوردی گروهی قدردانیشده در شکلگیری هویت حرفهای معلمان زبان انگلیسی در طول پنج هفته دورههای آفلاین آموزش حرفهای معلمان در ایران است. سه معلم زبان انگلیسی که در این دورهها شرکت کرده بودند و در طول فعالیتهای تفکر بازخوردی در یک گروه حضور داشتند، در این تحقیق مشارکت کردند. دادهها در قالب روایتها از طریق بحثهای گروهی متمرکز با شرکتکنندگان بهدست آمد. از روش تجزیهوتحلیل موضوعی برای دستیابی به موضوعات پیداشده درمورد تأثیر تفکر بازخوردی در سرعت بخشیدن به شکلگیری هویت حرفهای معلمان استفاده شد. یافتههای تحقیق نشان دادند که تفکر بازخوردی گروهی قدردانیشده از طریق به یادآوری تجربیات حرفهای، مشارکت برابر، ارتباط متقابل و مثبتگرا بودن، به شکلگیری هویت حرفهای معلمان سرعت میبخشد. تفکر بازخوردی گروهی، شخصی، قدردانیشده و دادهمحور باعث پرورش فردیت مثبت میشود. ضروری است که تفکرات بازخوردی مرتبط با هویت در دورههای حرفهای معلمان گنجانده شود تا به معلمان در پرورش و پاکسازی شغل حرفهای آنها کمک شود.
