تدوین مدل ساختاری احساسات شرم و گناه بر اساس سرشت و منش و عاطفه مثبت و منفی با نقش واسطه ای مهارت های اجتماعی
نویسندگان
1 استاد گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران (نویسنده مسئول)
2 استادیار، گروه روان شناسی،دانشگاه خوارزمی،تهران، ایران
3 دانشیار گروه روانشناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایرا
4 دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
doi
10.22038/mjms.2021.22985چکیده
مقدمه: امروزه تلاشهای زیادی برای بررسی عوامل موثر در احساسات شرم و گناه صورت میگیرد ولی مقاله حاضر با هدف تدوین مدل ساختاری احساسات شرم و گناه بر اساس سرشت و منش و عاطفه مثبت و منفی با نقش واسطه ای مهارت های اجتماعی انجام شد. روش کار: این پژوهش به لحاظ هدف بنیادی، به لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات توصیفی از نوع همبستگی، داده ها کمی و به صورت میدانی انجام می شود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دختر و پسر دانشگاه های آزاد در شهر تهران در سال تحصیلی 139۹-139۸ خواهد بود. همچنین روش نمونهگیری در این تحقیق، تصادفی چند مرحلهای می باشد. ترتیب مراحل نمونهگیری به این شکل است که ابتدا لیست دانشگاه های آزاد شهر تهران تهیه و به روش تصادفی ساده چهار دانشگاه انتخاب می شوند. با توجه به نوع پژوهش که بر مبنای مدل یابی و تدوین مدل ساختاری می باشد تعداد نمونه های ۵۰۰ نفری متوسط، نمونه های ۷۰۰ نفری خوب و ۱۰۰۰ نفری عالی است. نتایج: نتایج پژوهش نشان داد که مدل پیشنهادی مورد نظر تدوین مدل ساختاری احساسات شرم و گناه بر اساس سرشت و منش و عاطفه مثبت و منفی با نقش واسطه ای مهارت های اجتماعی از برازش لازم برخوردار است. و مسیرهای مستقیم و غیرمستقیم در تبیین احساسات شرم و گناه معنی دار است. نتیجهگیری: با توجه به این نتایج، آموزش عاطفه مثبت باعث کاهش احساسات شرم و گناه می شود و به تبع آن باعث افزایش مهارت های اجتماعی میشود، پیشنهاد میگردد.
