مقایسه مهارتهای اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان کلاسهای چندپایه و تکپایه دوره دوم ابتدایی شهرستان دیواندره
نویسندگان
1 1. کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی سقز، مدرس آموزش ابتدایی آموزش و پرورش
2 دکتری تخصصی فلسفه تعلیم و تربیت، مدرس گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، کردستان
doi
چکیده
پژوهش حاضر با هدف مقایسه مهارتهای اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان کلاسهای چندپایه و تکپایه دوره دوم ابتدایی شهرستان دیواندره انجام شد. جامعه آماری شامل دانشآموزان دوره دوم مقطع ابتدایی شهرستان دیواندره بودند. که تعداد 348 نفر بهعنوان حجم نمونه تحقیق (تصادفی طبقهای ساده) انتخاب گردید. ابزار سنجش شامل پرسشنامههای مهارتهای اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی بود. آزمونهای مورد استفاده در این تحقیق تی تکنمونهای، تی مستقل و تی دو گروه مستقل بود. یافتهها نشان داد که بین میزان مؤلفههای استعداد، بافت و کوشش از متغیر خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان تکپایه و چند پایه به نفع دانشآموزان چندپایه تفاوت معنیداری وجود دارد. بین میزان مؤلفههای مهارتهای اجتماعی مناسب، رفتارهای غیر اجتماعی، پرخاشگری و رفتارهای تکانشی، برتری طلبی، اطمینان زیاد به خود داشتن و رابطه با همسالان از متغیر مهارتهای اجتماعی دانشآموزان تکپایه و چند پایه به نفع دانشآموزان تکپایه تفاوت معنیداری وجود دارد.اجتماعی دانشآموزان تکپایه و چند پایه به نفع دانشآموزان تکپایه تفاوت معنیداری وجود دارد.
