نیمرخ "گروهبندی" در آیینه مدیریتکلاس درس
نویسندگان
1 گروه علوم تربیتی، پردیس هاشمی نژاد، دانشگاه فرهنگیان، مشهد، ایران.
2 علوم تربیتی، پردیس هاشمی نژاد، دانشگاه فرهنگیان، مشهد، ایران.
doi
چکیده
آموزش مشارکت اجتماعی و پژوهش درباره نقش گروه در تقویت تعاملات انسانی و فرایندهای یاددهی- یادگیری در مدیریتکلاس از اهمیت زیادی برخوردار است. هدف از این مطالعه، بررسی و بهبود وضع موجود از طریق مطالعه عملکرد معلمان در نحوه تشکیل گروه در مدیریتکلاس است. این مطالعه «گذشته نگر» مبتنی بر حقایق طبیعی زندگی زیسته معلمین و شاگردانشان در داخل کلاس، طی سالهای 1393 تا 1398 در نواحی هفتگانه شهر مشهد انجامشد. رویکرد پژوهش «کیفی»، به روش «اسنادی – تحلیلی» و در آن از تکنیک «تحلیل مضمون» استفادهشد. نتایج بخشی از مبانی نظری این مطالعه، موید اثبات مزایای استفاده از گروه، تعاون و همکاری در تقویت روحیه مشارکتی و افزایش فرایندهای یادگیری است، اما شواهد میدانی در فضای داخل کلاسهای شهر مشهد همسو با نتایج بخش دیگری از مطالعات نظری نشان میدهد که به جز موارد کمیاب، معلم و شاگردان در تعداد زیادی از کلاسها از مزایای گروهبندی، بهره زیادی نمیبرند. در همین راستا، انواع شکلهای گروهبندی شناسایی و در نهایت توصیههایی برای مسئولین، معلمین و پژوهشگران آتی ارائه شد. نوآوری این پژوهش در شیوه استفاده از دادههای آن است که هیچ تحقیق مشابه در این وسعت داده اطلاعاتی، از کلاسهای حقیقی درباره این موضوع، انجام نشده است.
