پیشبینی سبک تدریس فعال بر اساس سبکهای تفکر معلمان مدارس ابتدایی شهرستان آمل
نویسندگان
1 کارشناسی ارشد
2 دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
3 کارشناسی ارشد برنامهریزی درسی، راهبر آموزشی و تربیتی اداره آموزش و پرورش شهرستان آمل، مدرس مدعو دانشگاه فرهنگیان آمل
4 دانشجوی کارشناسی روانشناسی، مؤسسه آموزش عالی آمل، آمل، ایران
doi
چکیده
پژوهش حاضر با هدف پیشبینی سبک تدریس فعال بر اساس سبکهای تفکر معلمان مدارس ابتدایی شهرستان آمل در سال 98-1397 انجام شد. جامعه آماری این پژوهش را تمامی معلمان دوره ابتدایی شهرستان آمل در سال تحصیلی 98-1397، تشکیل داد. تعداد 120 نفر به عنوان نمونه مورد نظر با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس مورد بررسی قرار گرفتند. پس از انتخاب نمونههای موردنظر، از معلمان خواسته شد تا به پرسشنامه سبکهای تفکر استرنبرگ و پرسشنامه ترجیح سبک تدریس پاسخ دهند. با توجه به هدف پژوهش، پس از تحلیل نتایج اولیه، نتایج مربوط به 80 نفر از معلمان که از سبک تدریس فعال برخوردار بودند مورد مطالعه قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل دادهها، در بخش آمارتوصیفی (میانیگین و انحراف معیار) و در بخش آمار استنباطی از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون در سطح معنیداری 05/0 بهره گرفته شد. نتایج نشان داد بین سبک تدریس فعال با سبک تفکر آزاداندیش رابطه مثبت معنیدار وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه با روش همزمان نشان داد که از بین متغیرهای پیشبین، سبک تفکر آزاداندیش توانست سبک تدریس فعال را تبیین کند.بنابراین با 95 درصد اطمینان میتوان گفت بین سبک تدریس فعال معلمان با سبکهای تفکر آنها ارتباط معنیدار وجود دارد. در واقع میتوان از نوع سبکهای تفکر معلمان پی به سبک تدریس آنها برد، که از این اطلاعات میتوان در گزینش معلمان استفاد کرد.
