فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف : درک ناکافی از پویایی‌های علّی و شبکه‌ای میان ملاک‌های ارزیابی، به‌ویژه در حوزه عملکرد معلمان در بستر یادگیری الکترونیکی، چالشی بنیادی و مانعی جدی در دستیابی به ارزیابی‌های روا، عادلانه، دقیق و توسعه‌ای است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل روابط علّی میان ملاک‌های ارزیابی عملکرد معلمان در محیط‌های یادگیری الکترونیکی و همچنین زمینه‌سازی برای ارتقای دقت ارزیابی و توسعه چارچوب تصمیم‌گیری مبتنی بر روابط میان ملاک‌ها انجام شد. روش پژوهش : این پژوهش با طرح روش‌های آمیخته (کیفی و کمّی) اجرا گردید. در بخش‌ کیفی، با بهره‌گیری از روش نظریه داده‌ها، مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با کارشناسان آکادمی برنامه‌نویسی یاسان انجام شد. تحلیل داده‌ها در سطح نظم‌دهی مفهومی به شناسایی ۱۱۶ نشانگر و دسته‌بندی آنها در قالب ۱۹ ملاک‌ و ۵ عامل منجر گردید. در بخش‌ کمّی، مبتنی بر روش همبستگی‌، داده‌های پرسشنامه مقایسات زوجی از پنج کارشناس با روش چندملاکی دیمتل تحلیل شد تا روابط میان ملاک‌ها بررسی گردد. یافته‌ها : تحلیل دیمتل نشان می‌دهد ملاک‌های «دیدگاه متعهدانه به آموزش»، «اشتیاق به تدریس-یادگیری» و «کشف و ارتقای قابلیت‌های یادگیرندگان» تأثیرگذارترین و ملاک‌های «روش تدریس»، «مدیریت کلاس» و «تعامل» بیشترین تأثیرپذیری و بالاترین سطح تعامل با سایر ملاک‌ها را داشتند. نتیجه‌گیری : تمرکز بر ملاک‌های تأثیرگذار و دارای تعامل بالا با سایر عوامل، امکان طراحی نظام‌های ارزیابی دقیق، پویا و مؤثر عملکرد معلمان در یادگیری الکترونیکی را فراهم می‌کند. این رویکرد، مبنایی ساختاریافته برای تصمیم‌گیری‌ به‌موقع و مبتنی بر شواهد در اختیار مدیران آموزشی قرار می‌دهد.