فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: به دلیل کمبود ابزارهای برخط بومی، مشغله بالای معلمان در مدرسه و همچنین بالابردن دقت، سرعت و کاهش هزینه­های اجرایی در ارزیابی سلامت‌روان‌شناختی کودکان، پژوهش حاضر با هدف تهیه نسخه کوتاه و برخط گزارش معلم مقیاس سلامت‌روان‌شناختی دانش‌آموزان ابتدائی انجام شد. روش پژوهش: نمونه پژوهش 22845 نفر (11545 دختر، 11300 پسر) از دانش­آموزان کلیه استان­های­ کشور بودند که­ نسخه بلند مقیاس سلامت‌روان‌شناختی کودکان مقطع ابتدایی (اکبری زردخانه و همکاران، 1397) با هشتاد گویه حاوی هشت خرده­مقیاس را تکمیل کردند. یافته‌ها: تحلیل گویه­ها با هشت ملاک نشان داد تقریباً کلیه گویه­ها از ویژگی­های مناسبی برخوردار هستند. تحلیل عاملی تائیدی نشان داد که مدل هشت مولفه‌ای با چهل گویه، می‌تواند به‌عنوان ساختار عاملی نهایی برای نسخه کوتاه در نظر گرفته شود. بررسی تغییرناپذیری اندازه­گیری بین گروه دختر و پسر حاکی از برازندگی مناسب و مشابه بود. این یافته بدین معنا است که این مقیاس در هر دو گروه سازه یکسانی را مورد سنجش قرار می­دهد.  ضرایب آلفای کرونباخ (کل مقیاس 97/0 و خرده­مقیاس­ها 78/0 تا 93/0) و ترکیبی (کل مقیاس 92/0 و خرده­مقیاس­ها 79/0 تا 93/0) کل مقیاس و خرده‌مقیاس‌­ها در حد مطلوب بوده و خطای اندازه­گیری قابل قبولی را هم کل مقیاس­ و هم خرده­مقیاس­ها دارا هستند. ضرایب مسیر استاندارد گویه­ها نشانگر مناسبت شاخص روایی همگرا گویه­ها و روایی واگرای خرده­مقیاس­ها با روش متوسط واریانس استخراجی و نسبت تک­رگه­ای-چندرگه­ای نشانگر هماهنگی درونی و روایی ساختاری مقیاس است. نتیجه‌گیری: ازاین­رو می­توان شواهد مناسب روان­سنجی را دال بر قابلیت استفاده از این ابزار در غربالگری دانش‌آموزان دبستانی کشور دانست. اما نیاز به بررسی­های بیشتر شواهد وجود دارد.