فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

این پژوهش با هدف بررسی ارتباط میان حمایت عاطفی استاد، لذت از یادگیری زبان خارجی، خستگی تحصیلی و شدت انگیزه در میان دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی به ‌عنوان زبان خارجی انجام شد. پژوهش از نوع همبستگی بود و برای تحلیل داده‌ها از مدل‌سازی معادلات ساختاری استفاده شد. شرکت‌کنندگان شامل 303 دانشجوی کارشناسی بودند که از طریق نمونه‌گیری در دسترس در سه دانشگاه زابل، گنبد کاووس و سیستان و بلوچستان انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامۀ حمایت عاطفی استاد ساکیز، پرسشنامۀ شدت انگیزه، زیرمقیاس لذت یادگیری زبان و پرسشنامۀ خستگی تحصیلی بود. نتایج نشان داد حمایت عاطفی استاد به ‌طور مثبت لذت و شدت انگیزه را پیش‌بینی می‌کند و با خستگی تحصیلی رابطۀ معکوس دارد. علاوه بر این، لذت و خستگی تحصیلی نقش میانجی در رابطۀ میان حمایت عاطفی استاد و شدت انگیزه داشتند. به ‌طور کلی، یافته‌ها نشان داد وقتی استادان رفتارهایی حمایتگرانه و همدلانه‌تر دارند، دانشجویان احساس لذت بیشتری از یادگیری زبان انگلیسی تجربه می‌کنند، خستگی کمتری احساس می‌کنند و از شدت انگیزۀ بیشتری برخوردار می‌شوند؛ در نتیجه، حمایت عاطفی استاد عاملی کلیدی در افزایش انگیزه و کاهش خستگی تحصیلی زبان‌آموزان است و می‌تواند از طریق پرورش هیجانات مثبت، کیفیت یادگیری زبان انگلیسی را بهبود بخشد.