فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی برنامه یادگیری اجتماعی-هیجانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر بهزیستی ذهنی و شایستگی اجتماعی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص بود. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه کنترل با دوره پیگیری یک ماه و نیم بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان 10 تا 12 سال دارای اختلال یادگیری خاص مراجعه‌کننده به مراکز خدمات روان‌شناختی شهر تهران بود که از میان آن‌ها مرکز امید و نشاط در سال 1403-1404 انتخاب شدد. 30 نفر از دانش‌آموزان به روش نمونه‌گیری هدفمند بر اساس معیارهای ورود به پژوهش انتخاب، و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) گمارش شدند. ابزارهای مورداستفاده شامل پرسشنامه‌های بهزیستی ذهنی کی یز و ماگیارمو  (SWQ) و شایستگی اجتماعی زو و جی (SECQ)  بود. گروه آزمایش در 15جلسه 60 دقیقه‌ای هفته‌ای دو بار جلسات برنامه یادگیری اجتماعی-هیجانی مبتنی بر ذهن آگاهی را دریافت کردند و گروه گواه در لیست انتظار برای دریافت آموزش قرار گرفتند. داده‌های جمع‌آوری‌شده با روش تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر با استفاده از نرم‌افزار SPSS-24 مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل‌ها نشان داد برنامه یادگیری اجتماعی-هیجانی مبتنی بر ذهن آگاهی باعث بهبود بهزیستی ذهنی و شایستگی اجتماعی در دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص شده است (001/0P<). بنابراین می‌توان نتیجه گرفت، برنامه حاضر از طریق ارتقاء توانمندی‌های اجتماعی-هیجانی با تأکید بر ذهن آگاهی می‌تواند تأثیر مثبت در وضعیت روان‌شناختی و اجتماعی این دانش آموزان داشته بد.