فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی برنامه آموزش خودشفقت‌ورزی بر احساس انسجام و عدم تحمل بلاتکلیفی مادران کودکان با اختلال خواندن بود. روش پژوهش حاضر، نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون–پس‌آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی مادران کودکان با اختلال خواندن بود که در سال ۱۴۰۴ به مراکز مشاوره و خدمات روان‌شناختی منطقه 2 شهر تهران مراجعه  بودند. از این جامعه، ۳۰ نفر از مادران واجد شرایط بر اساس ملاک‌های ورود، به شیوه هدفمند انتخاب شدند و سپس با گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 15 نفر) جایگزین شدند. ابزار پژوهش شامل مقیاس حس انسجام (آنتونوفسکی، 1987) و مقیاس عدم تحمل بلاتکلیفی (کورناچیو و همکاران ، 2018) بود. گروه آزمایش در 8 جلسه گروهی و هر جلسه 90 دقیقه‌ای (هفته ای 2 جلسه) برنامه آموزش خودشفقت‌ورزی را دریافت کردند در حالی که گروه گواه آموزشی دریافت نکردند. داده‌ها با استفاده از تحلیل کواریانس چند متغیری توسط نسخه 26 نرم افزار   SPSSمورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون تفاوت معناداری (01/0>P)، میان پس آزمون گروه آزمایش و گواه در تمامی خرده مقیاس‌های احساس انسجام و تمامی خرده مقیاس‌های عدم تحمل بلاتکلیفی وجود داشت؛ بدین معنا که آموزش خودشفقت‌ورزی موجب ارتقای احساس انسجام و کاهش عدم تحمل بلاتکلیفی مادران کودکان با اختلال خواندن شده است.. با توجه به اثربخشی برنامه آموزش خود شفقت‌ورزی، به‌کارگیری برنامه آموزش خود شفقت‌ورزی برای مادران کودکان با اختلال خواندن ضروری به نظر می‌‌رسد.