فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از انجام پژوهش تعیین اثربخشی مداخله مبتنی بر یکپارچگی حسی بر مشکلات دست‌خط دانش‌آموزان آهسته‌گام بود. روش مطالعه، نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش‌آموزان آهسته‌گام مقطع ابتدایی در حال تحصیل در مدارس استثنایی شهر قم با دامنه سنی 10 تا 13 سال در پایه‌های چهارم تا ششم ابتدایی تشکیل می‌دهند برای انتخاب نمونه از روش خوشهای چندمرحله‌ای استفاده شد و در نهایت بر اساس معیارهای ورود به مطالعه 30 دانش‌آموز انتخاب، و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل شرکت داده شدند. سپس برنامه مداخله‌ای (تحریک حسی  مربوط به روش یکپارچگی حسی و آموزش‌های ادراکی - حرکتی مبتنی بر برنامه بلوک‌های سازنده برای یادگیری جنیکسون؛ ترجمه فرامرزی، 2025) بر روی گروه آزمایش به مدت ده جلسه به صورت انفرادی وهفتگی انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که مداخله مبتنی بر یکپارچگی حسی به طور معناداری (0001/0 P< و 751/9=F) در سطح معنی‌داری 05/0=  باعث بهبود عملکرد نوشتاری دانش‌آموزان آهسته‌گام در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد.یافته‌های پژوهش بیانگر آن بود که تمرین های یکپارچگی حسی می تواند سبب بهبود مشکلات دست‌خط دانش آموزان آهسته‌گام در مولفه‌هایی خوانایی، دست‌نویسی، سرعت نوشتن، فشار وارد بر قلم و کاغذ، جدا‌نویسی و جهت حرکت مداد شود،و بسته‌ی اموزشی یکپارچگی حسی می تواند به عنوان یک مداخله مناسب در بهبود مهارت‌های دست‌خط دانش آموزان آهسته‌گام مورد استفاده قرار گیرد.