فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی درمان فراشناختی بر حافظه فعال کودکان با اختلال یادگیری خاص بود. روش پژوهش حاضر نیمه‌آزمایشی و از نوع پیش­آزمون و پس­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل 30 دانش‌آموز (17 پسر و 13 دختر) مبتلا به اختلال یادگیری خاص در شهر سمنان بود که از طریق نمونه­گیری هدفمند به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب شدند. سپس شرکت‌کنندگان به صورت گمارش تصادفی در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل جایگذاری شدند و به پرسشنامه حافظه فعال وکسلر (1997) در دو مرحله پیش­آزمون و پس­آزمون پاسخ دادند. گروه آزمایش تحت یک مداخله درمانی 10 جلسه‌ای 60 دقیقه‌ای و به صورت هفته‌ای یک جلسه قرار گرفتند. بعد از انجام مداخله نیز، داده‌ها از طریق تحلیل کوواریانس چند متغیره و توسط نرم­افزار آماری SPSS-26  مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. تحلیل آماری نشان داد که درمان فراشناختی بر روی حافظه توالی، حافظه فضایی و حافظه معکوس معنادار بوده است (05/0>P). بر این اساس می‌توان گفت که درمان فراشناختی می­تواند بر حافظه­ فعال کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص تأثیر مثبتی داشته باشد و از درمان فراشناختی می‌توان در کنار سایر درمان‌ها برای دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص استفاده کرد تا فرایند درمان، سریع‌تر و با کیفیت‌تر پیش­رود.