تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی شناسایی و تنظیم هیجانات در کودکان دوره دبستان
نویسندگان
1 کارشناس ارشد روانشناسی بالینی کودک و نوجوان، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
2 استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
3 استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
doi
10.22034/ceciranj.2025.455344.1859چکیده
هدف از پژوهش حاضر، تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی شناسایی و تنظیم هیجانات برای کودکان دوره دبستان بود. پژوهش با استفاده از روشهای کیفی و کمی انجام پذیرفت. بدین صورت که ابتدا با استفاده از منابع مرتبط در پایگاههای اطلاعاتی مانند گوگلاسکولار، پابنت، ساینس دایرکت، اسکپوس، ایرانداک، نورمگز و علوم انسانی برنامه آموزشی شناسایی و تنظیم هیجانات ویژه کودکان سنین دبستان در 15 جلسه طراحی شد. بهمنظور بررسی روایی صوری و محتوایی بسته، تعداد 10 نفر از متخصصان و پژوهشگران فعال در حوزه کودک، روانشناسی تحولی، هیجانات و بازیها که ملاکهای ورود به پژوهش را داشتند، بهصورت در دسترس انتخاب شدند و فرم ارزشیابی بسته آموزشی تدوین شده را تکمیل نمودند. پس از حذف و تغییر محتوای فعالیتهای نامناسب، تحلیل دادهها با استفاده از آزمونهای آماری همبستگی درون ردهای جهت بررسی میزان توافق میان ارزیابها و ضریب نسبی روایی محتوا و شاخص روایی محتوایی، انجام شد. نتایج آزمونها نشان داد که بسته تدوین شده علاوه بر توافق بالا میان ارزیابها، از روایی صوری و محتوایی مناسب و قابلقبولی برخوردار است؛ بنابراین باتوجهبه اعتبار بسته تدوین شده، محتوا و قابلیت کاربردیبودن آن، این برنامه میتواند در مراکز آموزشی مانند مدارس و مراکز مشاوره جهت افزایش مهارتهای هیجانی کودکان مورد استفاده قرار گیرد.
