فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

 این پژوهش با هدف بررسی اثر­بخشی مداخلات ذهن آگاهی کودک­محور بر بهزیستی روان‌شناختی دانش­آموزان دارای اختلال یادگیری خاص انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش تمامی دانش­آموزان دارای اختلال یادگیری خاص شهرکرد در سال 1402 بودند که از بین آن­ها به روش نمونه گیری هدفمند تعداد 30 دانش­آموز انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گروه گواه (15 نفر) قرار گرفتند. برای گردآوری داده­ها از آزمون هوشی وکسلر برای کودکان ویرایش چهارم (WISC-IV)، مقیاس­های مشکلات یادگیری کلورادو (LDQ) و مقیاس بهزیستی روان­شناختی کودکان (PWB-c) استفاده گردید. گروه آزمایش تحت 10 جلسه آموزش قرار گرفتند و گروه گواه مداخله‎ای دریافت نکردند. داده­ها با استفاده از­آزمون تحلیل آماری کوواریانس با به کار گیری نرم افزار SPSS نسخه 24 مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. یافته_ها نشان داد آموزش مداخلات ذهن آگاهی کودک­محور بر بهزیستی روان‌شناختی دانش­آموزان دارای اختلال یادگیری خاص اثر­بخش بودند. با توجه به این که مداخلات ذهن آگاهی کودک­محور سبب بهبود وضعیت بهزیستی روان‌شناختی دانش­آموزان دارای اختلال یادگیری خاص شد؛ بنابر نتایج بدست آمده: برنامه ریزی برای آموزش چنین برنامه­هایی مانند آموزش ذهن آگاهی کودک­محور می­تواند نقش مهمی در بهبود وضعیت بهزیستی روان‌شناختی دانش­آموزان داشته باشد.