مطالعة پدیدارشناسانة موانع اجرای موفق برنامة درسی آموزش فنیوحرفهای رسمی با تمرکز بر تجارب زیستة هنرآموزان
نویسندگان
1 دانشجوی دکترا گروه علوم تربیتی، دانشکدة علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
2 استاد علوم تربیتی، دانشکدة علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان
3 استاد گروه علوم تربیتی، دانشکدة علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
4 استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
doi
10.22034/jei.2023.344804.2355چکیده
پژوهش حاضر، به واکاوی مهمترین موانع اجرای موفق برنامة درسی آموزش فنیوحرفهای رسمی با استناد به تجارب زیستة هنرآموزان باسابقة هنرستانها پرداخته است. روش پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسی است. دادههای تحقیق با رعایت اصل اشباع نظری از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته با 18 هنرآموز شاغل در هنرستانها جمعآوری شد. هنرآموزها با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شده بودند. برای تجزیهوتحلیل دادهها از روش هفتمرحلهای کلایزی استفاده شد. واکاوی دادهها نشان داد مهمترین موانع مرتبط با اجرای موفق برنامة درسی آموزش فنیوحرفهای رسمی در سه مضمون کلی قابلانتزاع است: موانع فنی (هدایت تحصیلی نامناسب، کمبود نیروی انسانی متخصص، فقدان توانمندسازی هنرآموزان، توزیع نامتوازن رشتهها، فضا و تجهیزات قدیمی و فقدان حمایت از هنرجویان) و موانع سیاسی (موانع قانونی، کمبود منابع مالی، تصمیمگیری غیرتخصصی، ارتباطنداشتن با بازار کار و نبود پشتیبانی سایر سازمانها) و موانع فرهنگی (فقدان بسترسازی فرهنگی و نگرش منفی).
