فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر یک دوره برنامه تمرینی یکپارچگی حسی ـ حرکتی مبتنی بر رویکرد حس بازی بر تجسم فضایی و مهارت‌های حرکتی ظریف کودکان با اختلال یادگیری بود. این پژوهش به صورت نیمه تجربی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه کنترل انجام گرفت؛ 36 نفر از کودکان دختر با اختلال یادگیری به عنوان گروه نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه تمرین (دو گروه حسی ـ حرکتی با رویکردهای حس بازی و هدف‌مدار) و یک گروه کنترل قرار گرفتند. مؤلفه‌های تجسم فضایی و مهارت‌های حرکتی ظریف به ترتیب توسط آزمون‌های مینه سوتا و برونینکس اوزرتسکی سنجیده شدند. گروه‌های تمرین به صورت دو جلسه 60  دقیقه‌ای در هفته، در بازه زمانی 8 هفته در تمرین‌ها شرکت کردند و گروه کنترل فعالیت‌های عادی خود را انجام دادند. جهت تحلیل آماری از آزمون تحلیل واریانس مرکب استفاده شد. یافته‌ها نشان دادند برنامه تمرینی پژوهش حاضر موجب بهبود تجسم فضایی در گروه حس بازی نسبت به گروه‌های هدفمدار و کنترل و در مهارت‌های حرکتی ظریف موجب بهبود متغیرهای سرعت پاسخ و سرعت و چالاکی اندام فوقانی در گروه حس بازی نسبت به گروه کنترل و بهبود متغیر کنترل بینایی ـ حرکتی در گروه حس بازی نسبت به گروه‌های هدف‌مدار و کنترل شد (05/0>p). بنابراین برنامه تمرینی یکپارچگی حسی ـ حرکتی مبتنی بر رویکرد حس بازی می‌تواند به عنوان یک مداخله موجب بهبود تجسم فضایی و مهارت‌های حرکتی ظریف این گروه کودکان شود.