فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف پژوهش حاضر شناسایی عناصر برنامهٔ درسی استم در دورهٔ ابتدایی است. داده‌ها براساس پژوهشی کیفی از نوع سنتزپژوهی و با استفاده از گام‌های هفت‌گانهٔ نیومن و گاف (2020) جمع‌آوری شده‌اند. قلمروِ پژوهش شامل همهٔ مقالات علمی معتبر مرتبط با موضوع در بازهٔ زمانی ۲۰01-2023 است که در پایگاه‌های تخصصی و علمی داخل و خارج کشور ثبت شده‌اند و از میان آن‌ها، پس از چند مرحله غربالگری و معیار مهارت‌های ارزیابی حیاتی، ۴۰ منبع به‌صورت هدفمند انتخاب و کدگذاری و تحلیل شدند. همچنین، عناصر برنامهٔ درسی استم براساس الگوی تارعنکبوتی اکر بررسی شد. نتایج پژوهش نشان داد که منطق رویکرد استم یادگیرنده‌محور و همسو با نظریهٔ سازنده‌گرایی است که به‌دنبال ساختن دیدی کل‌نگر در دانش‌آموز به‌منظور درک و فهم ارتباط بین چهار حوزهٔ علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات است. هدف این رویکرد، کسب مهارت‌های قرن ۲۱ و پرورش دانش‌آموزانی است که با مهارت تفکر و حل ‌مسئله بتوانند بر مسائل واقعی دنیای کنونی فائق آیند و راهکارهای مؤثر ارائه دهند. اجرای این روش، نیازمند تغییر نگرش معلمان از رویکردهای سنتی به نوین و آموزش و آماده‌سازی معلمان است. افزون‌براین، اجرای گام‌به‌گام و تدریجی این رویکرد، حتی در ساختار کنونی، امکان‌پذیر است. درنهایت، پس ‌از معرفی عناصر برنامهٔ ‌درسی، پیشنهادهایی برای اجرای آن در دورهٔ ابتدایی ارائه شد.