فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی مداخلات آموزشی با روش چندرسانه­ای بر یادگیری درسی گروه­های مختلف دانش­آموزان با نیازهای خاص بود. روش پژوهش، مرور نظام‌مند و جامعه ‌آماری شامل کلیه پژوهش‌های داخلی بود که با استفاده از کلید‌واژه‌های آموزش چندرسانه­ای، پیشرفت تحصیلی و کودکان با نیازهای خاص، معلولیت و ناتوانی در پایگاه‌های اطلاعاتی پرتال ‌جامع علوم انسانی، مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، مجلات تخصصی نور، پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران و بانک اطلاعات نشریات کشور در بازه زمانی سال‌های 1390 تا 1402 مورد جستجو قرار گرفتند. 384 پژوهش با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند که 11 پژوهش به لحاظ روش­شناختی و ملاک‌های ورودی مورد قبول بود. کلیه پژوهش‌ها براساس دستورالعمل پریزما تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد بیشترین پژوهش‌ها مربوط به سال‌های 1393 و 1402 است. همچنین، شهرهای اراک و تهران بیشترین پژوهش‌ها را به خود اختصاص داده بودند. علاوه بر این، از میان مداخلات آموزشی به روش چندرسانه­ای، مداخلات مربوط به درس املا (4 پژوهش) و ریاضی (3 پژوهش) بیشترین سهم را در میان محتوای درسی و گروه­های دانش­آموزان با اختلال­های یادگیری خاص (5 پژوهش) و اختلال کم­توانی ذهنی (3 پژوهش) بیشترین سهم را در میان نمونه­های آماری داشته‌اند. نتایج حاکی از اهمیت ارائه­ چندرسانه­ای محتوای آموزشی بر بهبود یادگیری درسی و در نتیجه، ارتقای انگیزه پیشرفت در دانش­آموزان با نیازهای خاص بوده‌ است؛ بنابراین، مداخلات آموزشی به روش چندرسانه­ای با فعال ساختن حواس گوناگون این دانش­آموزان هنگام آموزش، به یادگیری عمیق­تر و یادداری طولانی­تر آنها منجر می­شود. از این رو، می­تواند در رأس برنامه‌ریزی پژوهشگران و درمانگران این حوزه قرار گیرد.