شناسایی شاخصهای منش مربیگری مدیران مدارس مقاطع ابتدایی
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
2 کارشناسی ارشد، مدیریت آموزشی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
3 استاد گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل،ایران
4 دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
doi
10.22034/jei.2022.321352.2214چکیده
مدیر بهمنزلۀ مربی به کارکنان کمک میکند باور کنند که میتوانند رفتارها و فعالیتهای بهمراتب اثربخشتر، کاراتر و نوآورانهتری در قیاس با قبل داشته باشند. بهعلاوه، داشتن منش خوب نیز فرایند موفقیت را در مربیگری تسهیل میکند. بر همین اساس، در این پژوهش به شناسایی شاخصهای منش مربیگری مدیران مدارس مقطع ابتدایی پرداخته میشود تا برای استفادهکنندگان از نتایج پژوهش و علاقهمندان به مربیگری در محیط مدرسه مفید واقع شود. رویکرد این پژوهشْ کیفی و از نوع تحلیل محتواست. مشارکتکنندگان این پژوهش بهصورت هدفمند و از میان ۱۵ نفر از استادان دانشگاه و مدیران مدرسه انتخاب شدهاند. ابزارِ پژوهش مصاحبۀ نیمهساختاریافته است و تجزیهوتحلیل دادهها نیز ازطریق فن مضمون بررسی شده است. برای تأیید روایی پژوهش از روش مثلثسازی و برای تأیید پایایی از روش هولستی استفاده شده است. نتایج پژوهش به شناسایی هشت مقولۀ اصلی شامل تعالی و برتری، پاسخگویی، مشارکتطلبی، انسانیت، تواضع، خدمتگزاری، عدالتمحوری و صداقت و 30 مقولۀ فرعی منجر شد. ازآنجاکه مدارس مرکز فرهنگسازی کشورند و تأثیر بسزایی در این زمینه دارند استفاده از نتایج این پژوهش میتواند الگویی مفید برای معلمان و مدیران مدارس باشد.
