فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

 هدف از پژوهش حاضر تدوین الگوی نارسایی توجه بر مبنای مؤلفه­های هیجان اندیشه با میانجیگری هوش تحلیلی نوجوانان بود. در این پژوهش، از روش توصیفی نوع همبستگی با استفاده از روش‌های مدل­یابی معادلات ساختاری استفاده شد. جامعه آماری شامل 375 دانش­‌آموز دوره متوسطه اول دارای نشانه­‌های نارسایی توجه شهر تهران در سال تحصیلی 1401-1400 بود که به روش خوشه­ای چندمرحله­ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل مقیاس خودگزارشی بیش­فعالی- نقص­توجه بزرگسالان (ASRS)، پرسشنامه هیجان اندیشه، پرسشنامه هوش کتل مقیاس3- فرم  A(KIT:A)، بود. جهت تحلیل داده‌ها، علاوه بر آمار توصیفی از روش معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزار AMOS-26 استفاده شد. یافته‌ها نشان داد مدل روابط ساختاری هیجان اندیشه و نشانگان نارسایی توجه- بیش­فعالی: اثر میانجی هوش تحلیلی از برازش مناسبی برخوردار است. بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت که برخی از ویژگی‌‌ها مانند هیجان اندیشه با نقش میانجی هوش تحلیلی می‌تواند اثر غیرمستقیم بر نشانه­های نارسایی توجه داشته باشد (01/0P<). از یافته‌‌های حاصل از پژوهش می­توان نتیجه گرفت که در تشخیص و روند درمان نارسایی توجه، متغیرهای هیجان اندیشه و هوش تحلیلی، از اهمیت بسیاری برخوردار است. به­طوری­که، افزایش نارسایی توجه با کاهش نمره هیجان اندیشه و هوش تحلیلی همراه است.