بازنمایی معنایی پدیدۀ هویت حرفهای مدیران مدارس متوسطه و ارائة مدلی پارادایمیک
نویسندگان
1 استادیار مدیریت آموزشی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران
2 استادیار برنامهریزی درسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران
3 دانشجوی دکتری رشته مدیریت آموزشی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران
doi
10.22034/jei.2021.276608.1838چکیده
هدف این پژوهش شناسایی ابعاد و مؤلفههای هویت حرفهای مدیران مدارس متوسطه و ارائة مدلی پارادایمیک بود. روششناسی این پژوهشْ کیفی بود و مشارکتکنندگان آن را کلیة مدیران مدارس متوسطة نواحی سهگانة شهرستان کرمانشاه تشکیل دادند که بر اساس قاعدة اشباع نظری ۲۴ نفر برای مصاحبه انتخاب شدند. دادهها با روش نظریة دادهبنیاد و با کمک نرمافزار مکسکیودا تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که شرایط علّی پدیدة هویت حرفهای عبارتاند از: دانش تخصصی، مهارت حرفهای و فلسفة حرفه؛ شرایط زمینهای شامل ظرفیت حرفهای و گرایش حرفهای؛ شرایط مداخلهگر شامل مدیریت روزمرگی و ساختار سازمانی بازدارنده؛ راهبردهای مؤثر در هویت حرفهای شامل هماندیشی و تعامل حرفهای و روابط انسانی مبتنی بر درک متقابل و پیامدهای هویت حرفهای الگوبودن در حرفه، غرور حرفهای و مجذوب حرفه بودن. مقولة هستة پژوهش «هویت حرفهای مدیر مدرسه بهمثابة درک خود بهعنوان یک حرفهای: کاتالیزور پیشرفت حرفهای» شکل گرفت که بهنسبت سایر مقولات محوری انتزاعیتر است و جامعیت بالاتری دارد. درنهایت مضمونهای محوری شناساییشده در قالب مدل پارادایمیک اشتراوس و کوربین ترسیم شد. با توجه به نتایج مصاحبه با خبرگان، گفتنی است که شکلگیری و توسعة هویت حرفهای مدیران مدارس متوسطه امری ضروری است که سبب افزایش انگیزه، ارتقای مهارتهای مدیر و ارائة خدمات باارزش به جامعه و دیگران میشود.
