شکاف نسلی و راهبردهای یاددهی و یادگیری در دورۀ ابتدایی: رویکردی آیندهپژوهانه
نویسندگان
1 استاد گروه برنامهریزی درسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان
2 دانشیار گروه برنامهریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان
3 استادیار گروه مهندسی صنایع و آیندهپژوهی، دانشکدۀ فنی و مهندسی، دانشگاه اصفهان
4 دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان
doi
10.22034/jei.2021.275970.1834چکیده
جهان آینده مقارن با تحولاتی شگرف و بیسابقه در عرصههای علم و فناوری و انتقال اطلاعات خواهد بود. زیستن در چنین جهانی موجب میشود تا شکاف عمیقی میان نسل نوظهور یادگیرندگان با عنوان «نسل آلفا» با نسلهای پیشین پدید آید و شیوههای مرسوم یادگیری را ناکارآمد سازد. ازاینرو، هدف این پژوهش شناسایی خصوصیات نسل نوظهور یادگیرندگان و طراحی راهبردهای یاددهی و یادگیری مناسب بر مبنای آنها در دورۀ ابتدایی بود. به این منظور از روش فراتحلیل کیفی و ابزار تحلیل محتوا با نرمافزار Atlas.ti8 استفاده شد. در بخش نتایج، در گام اول، خصوصیات نسل آلفا در قالب نُه مقوله شناسایی و توضیح داده شد. در گام دوم، مفاهیم و گزارههای مرتبط با یاددهی و یادگیری در قالب هفت مقوله استنباط و سپس مقولههای مذکور برای تدوین راهبردهای یاددهی و یادگیری مناسب برای نسل آلفا استفاده شد. یافتهها نشان داد نسل آلفا تمایل دارند هدایت یادگیری خود را به عهده گیرند، مرزهای میان یادگیری رسمی و غیررسمی را از میان بردارند و روشهای تعاملی را جایگزین روشهای یکسویه و سنتی انتقال اطلاعات کنند. در پایان سه رویکرد عمده برای تلفیق و بهکارگیری این راهبردها پیشنهاد شد.
