فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر خودپنداره و تعامل مادر- فرزند در مادران کودکان با اختلال‌های طیف اتیسم بود. روش پژوهش از نوع نیمه­آزمایشی دارای طرح پیش­آزمون- پس­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل 50 نفر از مادران کودکان با اختلال‌های طیف اتیسم که فرزندشان در مراکز مخصوص به اتیسم در شهر تهران در سال 98 در حال دریافت آموزش و توانبخشی بودند، تشکیل دادند. تعداد 10 نفر از مادران با روش نمونه­گیری هدفمند، به­عنوان نمونه انتخاب شدند. مادران به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (5 نفر) و کنترل (5 نفر) قرار گرفتند. ابزار سنجش، مقیاس خودپنداره راجرز (RSCE) و مقیاس تعامل مادر- کودک رابرت. ام. راس (MCRE) بود. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 90 دقیقه‌ای با رعایت 15 دقیقه زمان استراحت برنامه مداخله‌ای اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد را دریافت کردند؛ در حالیکه گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. تجزیه و تحلیل داده‌ها توسط نرم افزار SPSS-24 و با استفاده از روش‌های آمار توصیفی و تحلیل کواریانس انجام شد. نتایج نشان داد که برنامه مداخله‌ای آموزش گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر خودپنداره و تعامل مادر- فرزند در مادران کودکان با اختلال‌های طیف اتیسم با اندازه اثر 341/0 برای خودپنداره و با اندازه‌های اثر 411/0، 445/0، 397/0 و 364/0، به ترتیب برای خرده­مقیاس‌های پذیرش فرزند، بیش­حمایت‌گری، سهل­گیری و طرد فرزند در تعامل مادر- فرزند تأثیر معنادار داشت (01/0P<). یافته‌های پژوهش حاضر بیانگر این بودند که این برنامه درمانی با آموزش اصول مناسب می‌تواند به­عنوان یک روش درمانی مناسب در بهبود خودپنداره و تعامل مادر- فرزند در مادران کودکان با اختلال‌های طیف اتیسم مورد استفاده قرار گیرد.