فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر بر مبنای نوع، کاربردی و بر اساس روش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعة آماری آن همة معلمان دورة دوم متوسطة دولتی شهر تهران در سال تحصیلی 98-1397 بودند(29756 = N). حجم نمونة این پژوهش 380 معلم بود که با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای از بین دبیران دبیرستان‌های دورة دوم متوسطة مناطق آموزشی شهر تهران انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه‌های استاندارد بأس و آولیو (2000) و عملکرد شغلی پاترسون (1999) استفاده شده است.برای اطمینان از روایی پرسش‌نامه‌ها از روش‌های روایی محتوا و روایی صوری استفاده شد. برای آزمون پایایی پرسش‌نامه، دو پرسش‌نامه در یک نمونة آزمایشی 30 نفرة توزیع آلفا، پرسش‌نامة رهبری تحولی 0/93 و پرسش‌نامة عملکرد شغلی 0/85 برآورد شد. نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد که همة ابعاد رهبری تحولی رابطة مثبت و معناداری با عملکرد شغلی معلمان داشتند که در بین آن‌ها ضریب هم‌بستگی انگیزة الهام‌بخش (0/491 =r) بیشتر از سایر مؤلفه‌ها بود.نتایج رگرسیون گام‌به‌گام نشان داد که از بین مؤلفه‌های رهبری تحولی، مؤلفة انگیزه الهام‌بخش در گام اول به‌تنهایی بیش از 23 درصد از عملکرد شغلی معلمان را تبیین می‌کند. در گام دوم،10 مؤلفة انگیزة الهام‌بخش به همراه ترغیب ذهنی، بیش از 26 درصد از عملکرد شغلی معلمان را بیان می‌دارند. در گام سوم نیز مؤلفه‌های انگیزة الهام‌بخش، نفوذ آرمانی و ترغیب ذهنی به همراه هم بیش از 27 درصد عملکرد شغلی معلمان را پیش‌بینی می‌کنند. ضرایب بتا نشان داد، متغیرهای انگیزة الهام‌بخش (0/38= B)، ترغیب ذهنی (0/32= B) و نفوذ آرمانی (0/23= B)، متغیر عملکرد شغلی را پیش‌بینی می‌کنند. بنابراین می‌توان با استفاده از رهبری تحولی، عملکرد شغلی معلمان را بهبود بخشید.