بررسی کج فهمی های دانش آموزان پایۀ پنجم ابتدایی دربـارۀ مفهوم گرمـا و دمـا
نویسندگان
1 استادیار پژوهشکده برنامه ریزی درسی و نوآوری های آموزشی
2 استادیار پژوهشکده برنامهریزی درسی و نوآوریهای آموزشی
3 کارشناس اداره کل آموزشوپرورش استان اردبیل
doi
چکیده
هدف از مطالعة حاضر، بررسی کج فهمی های دانش آموزان پایة پنجم ابتدایی دربارة مفهوم گرما و دماست. مفاهیمی که هم در برنامة درسی مدارس و هم در زندگی روزانه اهمیت فراوانی دارند. تعداد 136 نفر از دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی از چهار آموزشگاه منطقه 6 شهر تهران انتخاب شدند و در این مطالعه شرکت داده شدند. برای گردآوری اطلاعات، از یک آزمون تشخیصی حاوی پنج سوال باز پاسخ و چندگزینه ای استفاده شد و سپس پاسخ های دانش آموزان در قالب توضیحات داده شده و همچنین شرکت در مصاحبة نیمه ساختار یافته مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان می دهد که دانش آموزان تصورات و کج فهمی های گوناگونی دربارة مفهوم گرما و دما دارند که قبلاً در هیچ منبعی گزارش نشده است. بر پایة این یافته ها ضرورت دارد تا در بازبینی برنامه های درسی و مواد آموزشی علوم تجربی دوره ابتدایی که اخیراً توسط وزارت آموزش و پرورش در حال انجام است، در سازماندهی مفاهیم مرتبط با گرما و دما و مدل سازی آن ها در کتاب های درسی توجه زیادی مبذول گردد.
