فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

یکی از پی آمدهای هدایت آگاهانه فرآیند یادگیری به سمت کسب حد نصاب قبولی در امتحانات پایانی و نیز فراگیری سطحی و بدون عمق مفاهیم و مهارت ها و در واقع پرورش نامناسب ذهن و فکر یادگیرندگان، زیاد بودن آمار مردودی ها و ترک تحصیلکردگان است. برای رفع این معضل، دفتر آموزش و پرورش راهنمایی، پنج توصیه اساسی دارد که در پژوهش حاضر، میزان تأثیر آن ها بررسی شده است. نتایج نشان داد که در میان ۷۰ سرگروه آموزشی و ۴۵۸ معلم منتخب استآنها، به ترتیب، آمار موافقان با «طرح سؤالات امتحانی از محتوای تدریس شده در هر نوبت» 37/1 درصد و 39/7 درصد، با «تأثیر دادن نمرات ارزشیابی مستمر در امتحانات شهریورماه» 51/4 درصد و 56/11 درصد، با «حذف امتحانات نهایی از پایه سوم راهنمایی» 18/6 درصد و 22/5 درصد و به طور کلی با این سه راه کار 14/3 درصد و 13/8 درصد است. نمره های فرضی به دست آمده از دخالت دادن نمرات ارزشیابی مستمر نوبت دوم مردودشدگان پایه های اول، دوم و سوم در نمره امتحانات دروس تجدیدی شهریور ماه آنان، به ترتیب برابر با 6/711، 6/044 و 8/03 و به مراتب کم تر از حد نصاب قبولی است.