مطالعه قلدری دانشگاهی در گروههای آموزشی؛ مورد مطالعه (علوم انسانی و فنی و مهندسی)
نویسندگان
1 عضو هیات علمی گروه نوآوری آموزشی و درسی ، موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی
2 دانشآموخته دکتری مدیریت آموزش عالی و پژوهشگر موسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی.
doi
10.22047/ijee.2022.324743.1883چکیده
پژوهش حاضر با هدف مطالعه قلدری دانشگاهی در گروههای آموزشی دانشگاههای دولتی شهر تهران انجام شد. رویکرد پژوهش کمّی از نوع مطالعات همبستگی و روش تحلیل رگرسیون چندگانه است. جامعه آماری اعضای هیئت علمی دانشگاههای دولتی که از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای 532 نفر انتخاب شدند. یافتهها بیانگر آن است که قلدری در میان اعضای هیئت علمی در هر دو گروه نسبتاً متوسط و زنان با مرتبه علمی مربی در وضعیت استخدامی رسمی - آزمایشی قلدری اجتماعی را بیشتر تجربه کردهاند. بین قلدری و وضعیت تأهل از منظر آماری در هر دو گروه اختلاف معنادار وجود ندارد. نتایج نشان داد که عوامل سازمانی و فردی با قلدری رابطه معنادار دارد و تغییرات واریانس قلدری در میان اعضای هیئت علمی را در سطح بالایی تبیین میکند. بر پایه نتایج آزمون رگرسیون عوامل سازمانی نسبت به عوامل فردی با قدرت بیشتری در گروه علوم انسانی قلدری را پیشبینی میکند و از میان مؤلفههای تشکیلدهنده عوامل سازمانی، عوامل قوانین و مقررات و رهبری دانشگاهی، ضمن داشتن رابطه معنادار و غیرمستقیم با قلدری، نسبت به دیگر مؤلفهها قدرت بیشتری در تبیین قلدری دارند. در گروه فنی و مهندسی عوامل فردی نسبت به عوامل سازمانی با قدرت بیشتری قلدری را پیشبینی میکنند و از میان عوامل سازمانی در این گروه دو مؤلفه فرهنگ سازمانی و رهبری دانشگاهی، ضمن داشتن رابطه معنادار و غیرمستقیم با قلدری، نسبت به دیگر مؤلفهها قدرت بیشتری در تبیین قلدری دارند.
