فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

این مطالعه از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه شاهد و گواه بود.در سال تحصیلی 1401-1400 بر روی دانشجویان علوم پزشکی شهر تهران انجام گرفت. با استفاه از روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد 70 دانشجو به عنوان نمونه انتخاب گردید.پس از اجرای پیش آزمون پرسشنامه سنجش خلاقیت هیجانی و سنجش خلاقیت شناختی نمونه موردنظر بااستفاده از روش تصادفی ساده به صورت قرعه کشی در دو گروه 35 نفره آزمایش و شاهد قرار گرفتند.سپس گروه آزمایش تحت آموزش الکترونیکی با بازی قرار گرفت و گروه شاهد آموزش به روش معمول را ادامه دادند.داده ها با استفاده از آزمون t زوجی تجزیه و تحلیل گردید.نتایج حاصل از تحلیل؛حاکی از آن است که خلاقیت شناختی از بعد بسط،اصالت،سیالی و انعطاف پذیری قبل و بعد از اجرای بازی وارسازی با پلتفرم آموزش الکترونیکی تفاوت معناداری دارد.همچنین خلاقیت هیجانی از بعد اصالت،نوآوری،آمادگی و اثربخشی قبل و بعد از اجرای بازی وارسازی با پلتفرم آموزش الکترونیکی تفاوت معناداری دارد.بازی وار سازی در آموزش ازجمله مهمترین و بهترین ابزارهای آموزشی برای افزایش خلاقیت شناختی و هیجانی در دانشجویان است.دانشجویان در این شیوۀ آموزشی مجاز هستند به کارهای تازه و خلاقانه دست بزنند،حس کنجکاوی آن ها برانگیخته میشود،از حل مسائل تازه لذت می‌برند، به راحتی با مشکلات پیچیده کنار می‌آیند و از دیگران در حل مشکلات خود کمک میگیرند.بنابراین استفاده از بازی وار سازی در آموزش الکترونیکی به عنوان یک تکنولوژی جدید در آموزش پزشکی میتواند توانایی خلاقیت در دانشجویان علوم پزشکی را تقویت کند و دنیای جدیدی از یادگیری را به آن ها نشان دهد