فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه: در نظام‌های آموزشی از جمله آموزش عالی اندیشه‌ورزی نقش مهمی در آموزش و یادگیری دارد. پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل پارادایمی آموزش اندیشه‌ورزی در دانشگاه‌های علوم پزشکی انجام گرفت.روش: مطالعه حاضر از نظر هدف کاربردی است و به روش توصیفی از نوع کیفی اجرا گردید. جامعه پژوهش خبرگان دانشگاهی دانشگاه‌های علوم پزشکی  کشور در سال تحصیلی 400-1399 بودند. حجم نمونه طبق اصل اشباع نظری، 18 بودند و به روش‌های نمونه‌گیری هدفمند و گلوله‌برفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات مصاحبه عمیق بود که روایی آن با روش بازبینی مجدد خبرگان تایید و پایایی آن با روش ضریب توافق بین دو کدگذار 85/0 بدست آمد. برای تحلیل داده‌ها از روش کدگذاری مبتنی بر مدل پارادایمی گراند تئوری در نرم‌افزار MAXQDA-2018 استفاده شد.یافته ها: یافته‌ها حاکی از شناسایی مدل پارادایمی آموزش اندیشه‌ورزی در دانشگاه‌های علوم پزشکی با 62 شاخص و 10 مولفه بود.شرایط علی شامل: ناکارآمدی دانشجویان برای عبور از مسائل در شرایط پیچیده و جامعه‌محور نبودن کارکردهای نظام دانشگاهی پزشکی، شرایط زمینه‌ای شامل: اختصاص اعتبار ویژه برای اصلاح روش‌های آموزشی، شرایط مداخله‌ای شامل: توسعه مرزهای دانش و توجه به مسائل جهانی در قلمرو علوم پزشکی، پدیده محوری شامل: پرورش اندیشه‌ورزی به‌عنوان فرایند تصمیم‌گیری آگاهانه و منطقی، راهبردها شامل گفتمان‌سازی مناسب، آموزش روش‌های حل مساله و طراحی و سازماندهی عناصر برنامه‌درسی و پیامدها شامل توسعه دانش و توسعه شایستگی‌های فردی بود. در نهایت، مدل پارادایمی آموزش اندیشه‌ورزی در دانشگاه‌های علوم پزشکی طراحی شده و مورد تایید قرار گرفت.نتیجه گیری: مدل پارادایمی آموزش اندیشه‌ورزی در دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور می تواند برای  بهبود و ارتقای آموزش اندیشه‌ورزی مورد استفاده قرار گیرد