ارزیابی عوامل مؤثر بر خودبهسازی مدیران مدارس ابتدایی شهر اصفهان
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.
2 دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران
3 استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.
doi
10.22118/edc.2023.421038.2389چکیده
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف ارزیابی عوامل مؤثر بر خودبهسازی مدیران مدارس ابتدایی در شهر اصفهان انجام گرفته است. مواد و روش: از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش اجرا در زمره تحقیقات آمیخته میباشد.در بخش کیفی این پژوهش جهت تجزیه و تحلیل دادهها، از روش تحلیل مضمون استفاده شده است و اطلاعات این پژوهش در بخش کمی با استفاده از آزمون t تک گروهی برای مقایسه جواب پاسخگویان به هریک از سؤالات پژوهش و با استفاده از نرم افزار SPSS صورت گرفت. جامعه آماری این پژوهش در بخش کیفی شامل خبرگان و مدیران ادارات آموزش و پرورش شهر اصفهان هستند که به روش هدفمند تعداد 15 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و در بخش کمی عبارت بود از مدیران مدارس ابتدایی شهر اصفهان با 10 سال سابقه مدیریت که از طریق نمونهگیری خوشه ای مرحله ای 100 نفر انتخاب شدند.یافته ها: بر اساس یافتههای تحقیق، عواملی همچون خودآگاهی، خودکارآمدی، خودسامانی، خوش بینی، تعهد سازمانی، خودشکوفایی، توانمندی یادگیری، خودهدایتی، تابآوری و انعطافپذیری جزء ویژگیهای خودبهسازی مدیران مدارس ابتدایی شهر اصفهان میباشد که از میان مؤلفههای شناسایی شده عواملی همچون خودآگاهی، خودشکوفایی و خودکارآمدی بیشترین تأثیر را در بروز رفتار خودبهسازی دارد.نتیجه گیری: در نهایت پیشنهاد میشود سازمان آموزش و پرورش زمینه لازم جهت بهسازی دواطلبانه توانمندیهای مدیران مدارس ابتدایی را فراهم آورند و مدیران این مدارس را بر اساس اصل شایستگی ارتقاء دهند.
