فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

چکیدههدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر جهت‌گیری یادگیری دیجیتالی بر عملکرد تحصیلی دانشجویان دوره‌ی کارشناسی دانشگاه لرستان با میانجی‌گری آمادگی برای تغییر انجام شده است.روش: در این پژوهش از روش توصیفی - همبستگی از نوع مدل‌یابی معادلات ساختاری استفاده شده است. جامعه‌ی آماری پژوهش، کلیه‌ی دانشجویان مقطع کارشناسی مشغول به تحصیل در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۰ دانشگاه لرستان به تعداد ۴۴۳۹ نفر می‌باشند که بر اساس جدول کرجسی و مورگان و با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای نسبی تعداد ۳۵۱ نفر به‌عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. گردآوری اطلاعات با استفاده از سه پرسشنامه جهت‌گیری یادگیری دیجیتالی بولن، مورگان و قیوم (۲۰۱۱)، عملکرد تحصیلی دانشجویان ایرانی دُرتاج (1383) و آمادگی برای تغییر دانهام و همکاران (۱۹۸۹) انجام شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با بهره‌گیری از نرم‌افزار SPSS و آزمون مدل‌یابی معادلات ساختاری نرم‌افزار AMOS صورت پذیرفت.نتایج: نتایج نشان داد که تأثیر جهت‌گیری یادگیری دیجیتالی بر عملکرد تحصیلی و آمادگی برای تغییر در دانشجویان مثبت و معنادار است و آمادگی برای تغییر نیز بر عملکرد تحصیلی دانشجویان تاثیر مثبت و معناداری دارد. ازسوی‌دیگر، تحلیل نقش میانجی آمادگی برای تغییر نشان داد که جهت‌گیری یادگیری دیجیتالی علاوه بر تاثیر مستقیم خود بر عملکرد تحصیلی دانشجویان (۴۱۴/۰=β)، به‌طور غیرمستقیم و از طریق آمادگی برای تغییر نیز بر عملکرد تحصیلی دانشجویان تاثیر می‌گذارد (۱۹۶/۰=β).نتیجه‌گیری: برازش مدل نهایی پژوهش نشان داد که تمامی شاخص‌های برازش مدل در دامنه قابل قبول قرار دارند. در نتیجه مدل از برازش مناسبی برخوردار است.