فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: این پژوهش با هدف طراحی الگوی نقش یادگیرنده بر اساس رویکرد یادگیری معکوس در درس علوم تجربی دوره ابتدایی انجام شد.روش کار: روش اجرای پژوهش آمیخته اکتشافی به روش تحلیل مضمون و مدل‌یابی معادلات ساختاری بود. در بخش کیفی، مشارکت‌کنندگان بخش مصاحبه شامل متخصصان حوزه برنامه درسی و علوم تربیتی و معلمان با سابقه بالا در مقطع ابتدایی، و مشارکت‌کنندگان بخش محتوای متون شامل اسناد منتشرشده در پایگاه‌های علمی معتبر بین سال‌های 2017 تا 2022 بود. نمونه‌گیری بخش مصاحبه، هدفمند از نوع گلوله‌برفی بود که با 14 نفر به اشباع رسید. در نمونه‌گیری بخش متون از روش نمونه‌گیری هدفمند مبتنی بر هدف پژوهش استفاده شد. در بخش کمی، جامعه آماری شامل تمامی معلمان دوره ابتدایی در استان خوزستان با نمونه 186 نفر بود که با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای برگزیده شدند. ابزار بخش کمی، پرسشنامه بود. تجزیه‌وتحلیل بخش کیفی با استفاده از روش تحلیل مضمون و روش پیشنهادی آتراید-استرلینگ (2001)، و تجزیه‌وتحلیل بخش کمی با استفاده از نرم‌افزار Amos بود.نتایج: نتایج نشان داد الگوی نقش یادگیرنده شامل چهار مضمون سازمان‌دهنده‌ی «خودتعیین‌گری یادگیرنده، مشارکت یادگیرنده در کلاس معکوس، شخصی‌سازی یادگیری، و همکاری در فعالیت‌های گروهی» بود.نتیجه گیری: بنابراین با اجرای رویکرد معکوس در کلاس‌های درس علوم تجربی ابتدایی می‌توان به دانش‌آموزان یاری رساند تا متفکرانه فرایندهای یادگیری و آزمایشگاهی را دنبال کنند.