فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین عوامل تسهیل­گر رویکرد هیوتاگوژی در آموزش مدیران در شهر اهواز اجرا شده است.روش کار: این پژوهــش از نظر هدف کاربردی و به لحاظ ماهیت به روش توصیفــی-تحلیلــی انجــام شده اســت. جامعــه پژوهــش شــامل کلیــه مدیران مدارس متوسطه شــهر اهواز بود (100 =N) که به روش نمونه­گیــری سرشماره انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. ابـزار پژوهـش در ایـن تحقیـق پرسشـنامه محقـق سـاخته 30 گویه­ای بـود کـه روایـی از نوع محتوایی و پایایـی آن به آلفای کرونباخ مـورد ارزیابـی و تأییـد قـرار گرفتـه است. به منظور تجزیـه و تحلیـل داده­هـا نیز از آمـار توصیفـی، آمـار اسـتنباطی و تحلیـل عامـل اکتشـافی، آزمـون کرویـت بارتلـت و شـاخص کفایـت نمونه­‌بــرداری (KMO) اســتفاده شـده اسـت.نتایج: یافته­هــا نشــان داد که عوامل راهبردی تسهیل­گر رویکرد هیوتاگوژی شش مولفه بودند که 75/64 درصد واریانس کل آزمون را تبیین می­کنند. عامــل اول، رهبری یادگیری 17 درصد، عامــل دوم، ساختارهای اجرایی-آموزشی منعطف 13 درصد عامــل ســوم، ایجاد زیرساخت و بستر الکترونیک 11 درصد، عامــل چهــارم، توانمندی مدیران در استفاده از تجهیزات الکترونیکی 9 درصد، عامــل پنجــم، ایجاد جو سازمانی برای به اشتراک‌گذاری دانش 8 درصد، عامــل ششــم، بازخورد 6 درصد از واریانــس را تبییــن می­کنــد.یافته‌ها نشان داد که پیاده‌سازی رویکرد هیوتاگوژی یا خود تعیین‌گری در توسعه حرفه‌ای مستمر مدیران سازمان‌ها تاثیر مستقیم دارد.نتیجه‌گیری: در نتیجه بــا شــناسایی عوامل راهبردی تسهیل­گر رویکرد هیوتاگوژی و تـلاش برای اجــرای آن می­تــوان با ایجاد یک سازمان یادگیرنده بــه بهبود مستمر مدیران به عنوان یادگیرندگانی خودراهبر و خودتعیین کمــک کــرده و برای عملکرد بهتر فرصت­های بی­شماری در اختیار آنان قرار داد.