ارائه مدلی مناسب برای فرآیند یاددهی– یادگیری در نظام دانشگاهی کشور
نویسندگان
1 عضو هیئت علمی، گروه مدیریت آموزشی، واحد دماوند، دانشگاه آزاد اسلامی، دماوند، ایران
2 دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد دماوند، دماوند، ایران.
3 عضو هیئت علمی، گروه مدیریت آموزشی، واحد دماوند، دانشگاه آزاد اسلامی، دماوند، ایران
doi
10.22118/edc.2022.366033.2193چکیده
مقدمه: فرآیندهای یاددهی - یادگیری، رویکردی است که در آن فراگیران فرصتی برای معنادار سازی اطلاعات و تمرکز بر مهارتهای تفکر سطح بالا می یابند. هدف پژوهش حاضر ارائه مدلی مناسب برای فرآیند یاددهی– یادگیری در نظام دانشگاهی کشور است.روش کار: پژوهش حاضر توصیفی-کاربردی است و و به روش آمیخته انجام شده است. ابزار گرد آوری داده ها پرسشنامه بود. تعداد 269 نفر از کلیه مدیران، معاونین، اساتید و کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند، در این پژوهش مشارکت داشتند. تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، به دو روش توصیفی و استنباطی انجام شد.نتایج: یافته های نشان داد که مولفه نگرش های شغلی، آموزشی و انگیزه یادگیری، مولفه آمادگی و خودکارآمدی دانشجو، مولفه های مشارکت فعال در یادگیری، انگیزه و نگرش به انتقال، هنجار درونی و کنترل رفتاری ادراک شده و یادسپاری، کیفیت نیازسنجی و زمانبندی دورههای آموزشی، کیفیت شایستهگزینی و ویژگیهای حرفهای مدرسان دوره، ویژگیهای محتوای ارائه شده و کیفیت ارزشیابی یادگیری، دسترسی به مدرسان و منابع کمکی، حمایت (همکاران، مسئول آموزش و مدیران ارشد)، فرهنگ یادگیری سازمانی، حمایت (همکاران و مدیران ارشد) به عنوان متغیرهای فرآیند یاددهی– یادگیری در نظام دانشگاه در نظر گرفته شد.نتیجه گیری: با توجه به یافته ها در نهایت مولفه «حمایت و سیستم جبران خدمت و فرصت کاربست» تحت عنوان «مولفههای فرآیند یاددهی– یادگیری در نظام دانشگاه» مورد تائید قرار گرفت.
