طراحی مدل کـدهای اخلاقی و رفتاری اعضای هیات علمی دانشگاههای ایران با استفاده از نظریه زمینهای
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری، گروه علوم تربیتی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران.
2 عضو هیأت علمی، گروه علوم تربیتی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران.
3 عضو هیأت علمی، گروه علوم تربیتی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران.
4 عضو هیأت علمی، گروه علوم تربیتی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران.
doi
10.22118/edc.2022.328583.2077چکیده
هدف: انتظار میرود آموزش در سطوح عالی، افرادی بالغتر، اخلاقمدارتر و حرفهایی را در جامعه پرورش دهد. از آنجا که اساتید دانشگاه نقش موثری در نهادینهسازی رفتارهای مطلوب اخلاقی در دانشجویان ایفا کنند، اهمیت داشتن مدلی برای اخلاق حرفهای اعضای هیات علمی دانشگاه، پررنگ تر میشود. این پژوهش با هدف طراحی مدل کدهای رفتاری و اخلاقی اعضای هیات علمی دانشگاههای ایران اجرا شده است.روش کار: این پژوهش از منظر هدف، بنیادی و از منظر روش، زمینه یابی است، در این تحقیق، داده ها با استفاده از ابزار مصاحبه نیمه ساختارمند جمع آوری گردید. زمان اجرای این مطالعه سال 1400 است. با استفاده از مدل نمونه گیری گلوله برفی، با اساتید دانشگاهی جلسات مصاحبه تنظیم شد. محققان با انجام 13 مصاحبه به اشباع رسیدند و برای حصول اطمینان ، 3 مصاحبه دیگر انجام شد. هر مصاحبه از طریق نرم افزار MAXQDA2020 تحلیل و با استفاده از روش گراندد تئوری با رویکرد گلاسر و اشتراس، کدگذاری انجام و مدل نهائی استخراج شد.نتایج: کدهای رفتاری و اخلاقی اعضای هیات علمی دانشگاهها، شامل 9 طبقه اصلی است : اصیل بودن (پدیده محوری)، یادگیرنده، مصمم و هدفمند بودن (شرایط علی)، مهارت حل مساله، مهارت برقراری ارتباط موثر، مهارت تیم سازی و مشارکت طلبی (راهبردها)، صلاحیت علمی داشتن (شرایط میانجی)، پایبندی به قوانین و هنجارپذیری (زمینه) و رهبر یادگیری (پیامد).نتیجه گیری: تفاوت این پژوهش، با سایر پژوهشها، توجه به درون مایه اصالت فردی است. همچنین، مفهوم رهبر یادگیری به عنوان اصلی ترین نقش اعضای هیات علمی دانشگاه ها، مد نظر میباشد.
