طراحی روش های تدریس در برنامه درسی ادبیات فارسی مهارت بنیان دوره متوسطه اول
نویسندگان
1 عضو هیئت علمی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی، لامرد، ایران.
2 عضو هیئت علمی، گروه علوم تربیتی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران.
3 دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی، لامرد، ایران.
4 عضو هیئت علمی، گروه علوم تربیتی ، واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی ،لامرد، ایران
doi
10.22118/edc.2021.292459.1837چکیده
هدف: هدف از اجرای این پژوهش طراحی روش های تدریس در برنامه درسی ادبیات فارسی مهارت بنیان دوره متوسطه اول بود. روش کار: روش پژوهش، آمیخته (کیفی- کمی) از نوع طرح های متوالی- اکتشافی بود. جامعه آماری در بخش کیفی شامل 60 نفر از متخصصان برنامه درسی و کارشناسان ادبیات فارسی و در بخش کمی 830 نفر از دبیران ادبیات فارسی در سال تحصیلی 1399-1398 بود که به ترتیب از بین آنان 20 و 263 نفر حجم نمونه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب گردید. ابزار مورد استفاده در بخش کیفی مصاحبه ها و خلاصه اسناد و مدارک بود که با استفاده از روش تحلیل محتوا مدل ترتیبی مایرینگ و نظام مقوله بندی استقرایی 10 تم و 185 کدمفهوم و در بخش کمی، ابزار مورد استفاده یک پرسشنامه محقق ساخته بود که با استفاده از روش تحلیل عاملی مفاهیم استخراج شده مورد تحلیل و بررسی قرار گرفتند. نتایج: نتایج نشان داد که استفاده از روش داستان گویی، روش قصه گویی، روش حل مساله، روش بحث کلاسی، روش پرسش و پاسخ، روش بدیعه پردازی، روش سخنرانی، روش ایفای نقش، روش گردش علمی و مشاهده و استفاده از روش تفکر استقرایی در بین فراگیران از مهمترین روش های تدریس در برنامه درسی ادبیات فارسی مهارت بنیان دوره متوسطه اول می باشد. نتیجه گیری: با به کارگیری طراحی روش های تدریس در برنامه درسی ادبیات فارسی مهارت بنیان می توان به بهبود نقاط قوت و مهارت های دانش آموزان در حوزه های درسی کمک نمود.
