فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه: خودکارآمدی پیش بینی کننده مهم موفقیت تحصیلی شناخته می شود، بدین منظور پژوهش های متعدد روانشناختی برای ارتقای خودکارآمدی انجام گردیده است. پژوهش حاضر یک پژوهش فراتحلیل است که با هدف بررسی میزان اثربخشی مداخلات روانشناختی (روانی – آموزشی) بر خودکارآمدی در دانشجویان ایرانی طی سالهای 1388 تا 1400 انجام شد.روش کار: جامعه آماری پژوهش شامل مطالعات منتشر شده در مجلات علمی پژوهشی و پژوهش‌های نمایه شده نویسندگان ایرانی در خارج از کشور بود. پس از تصریح ملاک‌های ورود و خروج، تلاش‌های مداخلات روانشناختی (روانی- آموزشی) بر خودکارآمدی دانشجویان در فاصله زمانی بین سال‌های 1388 تا 1400 از بانک‌های اطلاعاتی استخراج و از بین آن‌ها، تعداد 34 پژوهش با 34 اندازه اثر برای تحلیل نهایی انتخاب شدند. ابزار پژوهش برای تحلیل داده‌ها، سیاهه وارسی فراتحلیل بود و مراحل انجام فراتحلیل براساس روش فراتحلیل هویت و کرامر (2005) بود. از مجموع 62 مطالعه، 34 مطالعه شامل 1645 شرکت‌کننده معیارهای واجد شرایط بودن را داشتند.نتایج: اندازه اثر کلی مطالعه حاضر برابر با 48/0 به دست آمد که براساس نتایج جدول تفسیر d کوهن، میزان اندازه اثر متوسط بود که معنادار به حساب می آید (00001/0P<.). مداخلات روانشناختی به ترتیب بیشترین اندازه اثر به لحاظ ابعاد خودکارآمدی، بعد تحصیلی با 52/0Es = ، سایر ابعاد خودکارآمدی با اندازه اثر 51/0  = Es، و بعد عمومی با اندازه اثر 45/0 = Es است.نتیجه گیری: می توان گفت مداخلات روانشناختی (روانی- آموزشی) تأثیری معنادار بر ارتقای خودکارآمدی و ابعاد آن در دانشجویان دارد.