ضرورت طراحی بسته آموزشی مشاورۀ برنامه درسی با رویکرد تربیت مغز
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری، گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران.
2 عضو هیئت علمی، گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
3 عضو هیئت علمی، گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
4 عضو هیئت علمی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران.
doi
10.22118/edc.2022.329563.2022چکیده
هدف: مشاوره ی برنامه درسی مبحث جدیدی است که در زمینه ی رشته مطالعات برنامه درسی مطرحشده است. هدف این پژوهش بررسی ضرورت طراحی بسته آموزشی مشاورۀ برنامه درسی با رویکرد تربیت مغز بوده است. روش کار: این رویکرد با تأکید بر مغز و نحوۀ کارکرد آن و مرتبط کردن آن با فرایند های یادگیری، مباحث جدیدی را وارد عرصه های آموزشی نموده است. پژوهش حاضر با بهکارگیری روش پژوهش کیفی از نوع تحلیل محتوا نظام مقولهبندی قیاسی است. حوزه پژوهش شامل کلیه کتب و منابع در دسترس در حوزه برنامه درسی و همچنین متون و تحقیقات انجامشده در حوزه تربیت مبتنی بر مغزمی باشد. به دلیل کثرت متنوع منابع چاپی و دیجیتال در دسترس محدودهی سالهای 2010 تا 2019 استفاده شده است. نتایج: بعد از انجام مراحل کدگذاری، مولفه های اصلی برای هر گروه هدف استخراج و بیان شده است. مولفه های اصلی بعد از فرایند کدگذاری، 16 مقوله اصلی در خصوص ضرورت طراحی بسته آموزشی مشاورۀ برنامه درسی با رویکرد تربیت مغز در بخش طراحان ومجریان درسی استخراج گردید. نتیجه گیری: مقوله های استخراج شده شامل عناصر برنامه درسی، مسائل سیستم آموزشی، تربیت مبتنی برمغز، اصلاح برنامه های درسی، اهداف برنامه درسی، هماهنگ کننده مدرسه ومجریان استانی وکشوری، بروندادهای آموزشی، امکانات مالی – رفاهی، فرایند برنامه ریزی درسی، دوره های آموزشی برنامه ریزی درسی، مشارکت در برنامه ریزی درسی، تسهیل اجرای برنامه های درسی، مهارت های تدریس، شیوه های مدیریت کلاس، هماهنگ کننده مدرسه و والدین می باشد.
