بایستههای عضو هیئت علمی اخلاق مدار در دانشگاه علوم پزشکی: مطالعه فراترکیب
نویسندگان
1 عضو هیأت علمی، گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
2 عضو هیأت علمی، گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
3 دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
4 عضو هیأت علمی، گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
5 دکتری برنامهریزی درسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
6 عضو هیأت علمی، بخش مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشگاه فرهنگیان اراک، اراک، ایران
doi
10.22118/edc.2021.273929.1724چکیده
هدف پژوهش حاضر شناخت بایستههای عضو هیئت علمی اخلاق مدار در دانشگاه علوم پزشکی بود. این پژوهش کیفی با استفاده از روش شش مرحلهای ساندلوسکی و باروسو ) انجام شده است. تیم فراترکیب متشکل از اعضای هیئت علمی متخصص در حوزه مدیریت آموزش عالی و آشنا به شیوه جستجو در پایگاههای اطلاعاتی، برنامهریزی آموزشی، برنامهریزی درسی و مسلط به روش پژوهش فراترکیب بود. 26 منبع پژوهشی مرتبط، مبنای تحلیل قرار گرفت که نتیجه آن استخراج 10 بایسته اصلی عضو هیئت علمی اخلاقمدار در دانشگاه علوم پزشکی شامل: بایستههای اخلاق فردی، بایستههای اخلاق آموزشی، بایستههای اخلاق پژوهشی، بایستههای اعتقادی، بایستههای اخلاق مدیریتی درون دانشگاهی، بایستههای اخلاق مدیریتی برون دانشگاهی، بایستههای اخلاقی تعامل، بایستههای اخلاقی مسئولیت پذیرانه و بایستههای اخلاقی عدالت گستری است. اعتبار دادهها با استفاده از تکنیکهای اعتبارپذیری و انتقالپذیری از طریق خودبازبینی پژوهشگران و همسوسازی دادهها و اعتمادپذیری و همسوسازی پژوهشگران استفاده شد. با توجه به تاثیر بالای دانشگاهها در آینده دانشجویان اهمیت تشخیص و رعایت اخلاق حرفهای در این محیطها مورد توجه ویژه میباشد.
