الزامات آزمونهای برخط در نظام آموزش پزشکی ویژه دوران همهگیری کرونا: ارائه چارچوبی مفهومی
نویسندگان
1 دکتری برنامهریزی درسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
2 کارشناسی ارشد مدیریت شهری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز، شیراز، ایران.
3 عضو هیئت علمی، بخش مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشگاه فرهنگیان اراک، اراک، ایران.
4 دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
5 عضو هیئت علمی، گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.
6 عضو هیئت علمی، گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.
7 دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
doi
10.22118/edc.2021.266548.1673چکیده
هدف پژوهش حاضر، ارائه چارچوب مفهومی الزامات آزمونهای برخط در نظام آموزش پزشکی ویژه دوران همهگیری کرونا بود. با بهره گیری از روش مرور نظامند و فراترکیب در مطالعه کنونی 28 پژوهش که از سال 2018 تا سال 2020 انجام شده بود، مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته های مطالعه نشان داد که تدوین راهبردهای کاهش تقلب، نظام احراز هویت دانشجو، پشتیبانی فنی-فناوری، طراحی-ساختارها، توسعه سواد رسانه ای کنشگران، رابط یادگیرنده، رابط فناوری، مدل طراحی سؤالات، ارزشیابی محتوایی و فنی، ملاحظات روانشناسانه در طراحی آزمونهای برخط در نظام آموزش پزشکی نقش افرین است. مؤلفه های مذکور ضمن تبدیل شدن به شاخص عملکردی می تواند مورد توجه طراحان آزمون در دانشگاههای علوم پزشکی قرار گیرد. در راستای یافته های مطالعه باید اذعان نمود که توسعه حرفه ای و توجه به آموزش الزامات به کنشگران محیط های آموزش پزشکی از جمله اعضای هیئت علمی، دانشجویان، طراحان و مدیران نظام های آزمونهای الکترونیکی با رویکرد توسعه نگرش ها، دانش ها و مهارتها میتواند مکمل این مطالعه در محیط های آموزش عالی پزشکی باشد.
