الگوی ارزشیابی مبتنی بر شایستگی براساس سند تحول بنیادین در مدارس متوسطه سما، یک مطالعه کیفی
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد بین المللی کیش، دانشگاه آزاد اسلامی، جزیره کیش، ایران.
2 عضو هیئت علمی، گروه علوم تربیتی، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
3 عضو هیئت علمی، گروه علوم تربیتی، واحدلامرد، دانشگاه آزاد اسلامی، لامرد، ایران.
doi
10.22118/edc.2021.269741.1689چکیده
این پژوهش با هدف ارائه الگویی برای ارزشیابی مبتنی بر شایستگی بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در مدارس متوسطه سما میباشد. این پژوهش از نظر هدف پژوهشی کاربردی و شیوه گردآوری اطلاعات با رویکرد کیفی و روش اکتشافی از نوع تحلیل محتوای داده بنیاد می باشد. جامعه آماری شامل کلیه خبرگان و متخصصین حوزه مدیریت اموزشی، صاحبنظران دانشگاهی ، نیروهای ستادی آموزش و پرورش و مدارس سما بود. روش نمونه گیری با استفاده از اشباع نظری انجام گرفته که با انجام مصاحبه با 15 نفر از خبرگان اشباع نظری حاصل شد و ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته می باشد و نهایتاً تجزیه تحلیل دلاده ها از طریق کد گذاری انجام شده است. در ارزشیابی مبتنی بر شایستگی در نظام آموزش و پرورش 3 مولفه اصلی شامل ارزشیابی مبتنی بر شایستگی حرفهای، شایستگی اخلاقی و شایستگی فنی و تخصصی تأکید می باشد. نتایج بهدست آمده حاکی از آن است که درخصوص الگوی ارزشیابی مبتنی بر شایستگی بر پایه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش سه مؤلفه اصلی و 16 مؤلفه فرعی با زیرمجموعههای آن شناسایی شدهاند.
