شناسایی شاخص های مدرسه برتر در سند تحول آموزش و پرورش
نویسندگان
1 دانشجو، گروه مدیریت آموزشی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد، رودهن، ایران.
2 عضو هیئت علمی، گروه مدیریت آموزشی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد، رودهن، ایران
doi
10.22118/edc.2020.249229.1536چکیده
پژوهش حاضر با هدف شناسایی شاخصهای مدرسه برتر در سندتحول آموزش و پرورش انجام پذیرفت. روش پژوهش، ازنظر هدف، بنیادی-کاربردی و ازنظر نوع دادهها، از نوع کیفی بود. جامعه آماری پژوهش، شامل، مدیران و کارکنان ستادی و اجرایی وزارتخانه آموزشوپرورش، ادارات کل استانها و مناطق آموزشوپرورش بود. حجم نمونه در بخش کیفی با استفاده از اصل اشباع نظری 23 نفر تعیین شد که این افراد با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. در پژوهش حاضر برای گرداوری دادهها، از ابزار مصاحبه نیمه ساختیافته استفاده شد که روایی و پایایی هر دو ابزار مورد تائید قرار گرفت. تجزیهوتحلیل دادهها، با شیوه کد گزاری انجام شد. نتایج نشان داد که عوامل تشکیل دهنده مدرسه برتر در تراز سند تحول شامل، تعلیم و تربیت اخلاقی، اجتماعی، اقتصادی، سیاسی، زیست/بدنی و علمی و فناوری بودند؛ شرایط علی در پیادهسازی مدرسه برتر در تراز سند تحول شامل معلم ، برنامه درسی ، مدیریت ، فضای آموزشی و تجهیزات، فناوری اطلاعات ، بهعنوان الزامات درونی و جامعه اسلامی، رسانه، خانواده ، عدالت تربیتی، بهعنوان الزامات بیرونی بودند؛ پیامدهای اجرای مدرسه برتر در تراز سند تحول بنیادین، شامل، چابکی، بالندگی و یادگیری مستمر بود.
